Dicha película se basa en la historia real de Brad Cohen quien desde los 6 años aproximadamente presenta un Trastorno de la Tourette. La película relato la manera en la que Brad se desenvuelve dentro y fuera del ambiente educativo, hasta que llega a ser un adulto quien logra desenvolverse de manera funcional en el ambiente laboral como maestro de niños de segundo grado. A continuación se muestra la primera parte de la película, para ver la pelicula completa lo pueden hacer desde el sitio “you tube”.
Es posible ver las caracteristicas principales de un trastorno de la Tourette como lo es la presencia de tics motores multiples, también presencia de tics vocales. Éstos síntomas se presentan varias veces al día y como se ejemplifica en la película no son controlables. El deterioro en el ámbito escolar es clinicamente significativo al igual que en la relación con su padre, más adelante también le imposibilita ingresar en una escuela como maestro apesar de estar sumamente preparado.
Los tics de Brad se exacerban en momentos de estres y frustración, sin embargo, al sentirse aceptado y tranquilo los tics tienden a disminuir. En este sentido se puede hacer abiertamente la afirmación que más que el trastorno lo que le imposibilito a Brad desenvolverse satisfactoriamente dentro del primer centro eduvativo al que asistía fue el medio precisamente en el que se encontraba, como mencioné anteriormente mantenia y exacervaba los síntomas de Brad muchas veces por falta de comprensión e ignorancia al no saber abordar la condición particular del estudiante.
Actores: Donna Mitchell, Julia Roberts, Kirsten Dunst, Julia Stiles, Maggie Gyllenhaal, Marcia Gay Harden
Argumento
Katherine Watson viaja desde California al campus de la Universidad de Wellesley en Nueva Inglaterra en otoño de 1953 para enseñar historia de arte. En la era de post-guerra, Katherine espera que sus estudiantes, las mejores y las más brillantes del país, aprovechen las oportunidades que se les presentan. Sin embargo, poco después de su llegada, Katherine descubre que el entorno de la prestigiosa institución está estancado en la conformidad. Según su profesora de etiqueta, Nancy Abbey, un anillo de compromiso en el dedo de una joven está considerado como un premio mayor que una buena educación. En un mundo en el que les han dicho cómo deben vivir, Katherine las enseñará a pensar por si mismas. Sin embargo, a pesar de los intentos de sus estudiantes para encontrar su propio camino, Katherine también aprenderá una lección diferente para ella misma. “La sonrisa de Mona Lisa” es la historia de unas mujeres que luchan por definirse a si mismas en un mundo que ya lo había hecho por ellas. (Tomado de http://cine.mysofa.es/pelicula/la_sonrisa_de_mona_lisa)
En esta película, inspirada en la década de los 50’s, se presenta a Katherine Watson, una profesora de arte histórico que está deseosa de marcar una diferencia en medio de una población conservadora. Ella quiere enseñar a las jóvenes que tendrá a cargo a apreciar el arte, pero principalmente a pensar.
Las estudiantes de la Universidad de Wellesley en California, están acostumbradas a un sistema sin cambios en el que todos los participantes (padres, docentes, estudiantes, sociedad) se encuentran satisfechos de mantener su “status quo” en el que todo funciona perfectamente.
En la película se hace notar que el ambiente que encuentra la profesora Watson es bastante hostil, ya que las muchachas no están interesadas en cambiar nada de lo que el sistema las acostumbró. Por lo que se tornará difícil para la profesora el lograr su objetivo de enseñar.
Es muy importante rescatar que las estudiantes son muy buenas, por lo que al inicio las técnicas de la docente son insuficientes para lograr un proceso Enseñanza Aprendizaje adecuado. Al conocer su “público meta” ella cambia su estrategia y por medio de otros métodos poco ortodoxos invita a las muchachas a aprender y logra despertar interés en ellas acerca de lo que les desea enseñar.
La Directiva de esa Universidad le recomienda a Katherine ser más tradicional en sus procesos de enseñanza y tratar de mantenerse dentro de la norma, para no causar incomodidad, lo que impide en cierta medida su plan de trabajo con las estudiantes.
Consideramos que es importante rescatar varios puntos de esta historia:
* La profesora no se deja que el sistema la consuma, procura continuar con su expectativa de marcar la diferencia y que sus estudiantes vean el potencial que cada una tiene.
* Los métodos de enseñanza, aunque poco tradicionales, funcionan para lo que ella quiere conseguir con sus estudiantes, alimentar el pensamiento crítico.
* El interés que ella demuestra en sus estudiantes es fundamental para vincularse con ellas y que acepten su propuesta.
* La profesora no espera convencerlas de lo que deben hacer, pretende que ellas razonen su plan de vida.
Para concluir: No se puede obligar a una persona a repetir comportamientos, se debe motivar a que la persona por si misma quiera analizar su “zona de confort” y tomar decisiones al respecto.
Psico-Educando 